11月29日，2025年國際外語課程比較與創(chuàng)新研討會(huì)在我校舉行。本次研討會(huì)由中國英漢語比較研究會(huì)外語課程研究專業(yè)委員會(huì)主辦，湖北大學(xué)外國語學(xué)院承辦，共同就“人工智能時(shí)代的外語課程研究：全球視角與本土創(chuàng)新”進(jìn)行研討交流。
開幕式由湖北大學(xué)外國語學(xué)院黨委書記劉建偉主持，湖北大學(xué)黨委常委、副校長劉志洪教授、湖北大學(xué)外國語學(xué)院院長陶濤教授、中國英漢語比較研究會(huì)外語課程研究專業(yè)委員會(huì)會(huì)長張文忠教授出席會(huì)議開幕式并致開幕辭。
本次研討會(huì)采取“線上+線下”相結(jié)合的形式開展，來自曼徹斯特城市大學(xué)、英國開放大學(xué)、澳門城市大學(xué)、武漢大學(xué)、中國海洋大學(xué)、華中師范大學(xué)、上海大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)的十余位國（境）內(nèi)外專家作主旨發(fā)言，圍繞外語課程改革與創(chuàng)新、AI賦能外語課程、基于文明互鑒的外語課程創(chuàng)新等議題進(jìn)行闡述，探討如何以人工智能賦能外語課程研究與實(shí)踐，助力外語教育在智能化時(shí)代取得更高質(zhì)量的發(fā)展，培養(yǎng)具有全球勝任力的卓越外語人才。
副校長劉志洪教授強(qiáng)調(diào)，當(dāng)下，應(yīng)立足于服務(wù)國家高質(zhì)量發(fā)展與高水平對(duì)外開放的戰(zhàn)略導(dǎo)向，勇于推動(dòng)外語教育的內(nèi)涵式發(fā)展與系統(tǒng)性創(chuàng)新，思考如何將人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿科技深度融入教學(xué)范式，如何構(gòu)建融通中外、兼具國際共通性與民族特色的知識(shí)體系，如何通過課程設(shè)計(jì)培養(yǎng)出既精通外語、通曉國際規(guī)則，又具備家國情懷、創(chuàng)新思維與全球勝任力的卓越人才。
陶濤教授向與會(huì)專家和代表介紹了外國語學(xué)院的發(fā)展概況，并強(qiáng)調(diào)本次研討會(huì)的初心旨在助力外語教育在智能化時(shí)代邁向更高質(zhì)量的發(fā)展，為培養(yǎng)具有全球勝任力的卓越外語人才，主動(dòng)服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和地方需求，作出湖大貢獻(xiàn)、外院貢獻(xiàn)。
張文忠教授通過視頻連線出席并致辭。他立足人工智能時(shí)代發(fā)展背景，指出AI賦能外語教學(xué)和課程建設(shè)是大勢(shì)所趨，它不僅是技術(shù)范式的革新，更是教學(xué)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)性重塑；應(yīng)主動(dòng)識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、積極求變，著力搭建人工智能時(shí)代外語課程研究的溝通交流平臺(tái)，切實(shí)推動(dòng)數(shù)智賦能的外語課程體系改革。
隨后由云南財(cái)經(jīng)大學(xué)劉代容教授和中國地質(zhì)大學(xué)張峻峰教授主持主旨發(fā)言。
澳門城市大學(xué)金立賢講座教授以“Teaching of Intercultural Communication with AI”為主題發(fā)表演講。她針對(duì)當(dāng)前跨文化交際課程教學(xué)中的難點(diǎn)，提出了人機(jī)協(xié)同的實(shí)踐操作路徑。
中國海洋大學(xué)楊連瑞教授以“外語學(xué)科如何構(gòu)建具有自主知識(shí)體系的課程”為核心議題發(fā)表見解。他提出語言教育改革需堅(jiān)守“中國本土扎根是前提、國際對(duì)比對(duì)話是關(guān)鍵、自主知識(shí)創(chuàng)新是目標(biāo)”的核心原則。
廣東外語外貿(mào)大學(xué)趙軍峰教授圍繞“智能時(shí)代高端翻譯人才培養(yǎng)：理念、原則與進(jìn)路”議題，全面闡述了當(dāng)前高端翻譯人才培養(yǎng)的基本原則與行業(yè)發(fā)展前景。
武漢大學(xué)劉軍平教授圍繞“中國翻譯學(xué)自主知識(shí)體系的概念范疇重建”展開論述，著重強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)結(jié)合”原則：將翻譯學(xué)普遍原理與翻譯活動(dòng)現(xiàn)實(shí)、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合。
上海大學(xué)曠群副教授以“融合、創(chuàng)新、超越——國際英語課程展望”為主題，提出英語教學(xué)管理需深度結(jié)合中國本土教育實(shí)踐，構(gòu)建聽說讀寫一體化課程體系，推動(dòng)英語從學(xué)科屬性向國際勝任力轉(zhuǎn)型，助力國際交流傳播，培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野與跨文化語言交流能力。
下午場主旨發(fā)言由武漢大學(xué)黃敏副教授和華中科技大學(xué)張易凡副教授主持。
華中師范大學(xué)羅良功教授作“教育觀念與外語專業(yè)文學(xué)課程改革”主題報(bào)告，指出人工智能發(fā)展與實(shí)用主義導(dǎo)向擠壓人文學(xué)科空間，提出外語專業(yè)文學(xué)課程需轉(zhuǎn)向應(yīng)用導(dǎo)向，核心是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)知識(shí)與能力的跨領(lǐng)域遷移能力，倡導(dǎo)“體用融合”的專業(yè)轉(zhuǎn)型理念。
曼徹斯特城市大學(xué)TESOL項(xiàng)目負(fù)責(zé)人Picot博士以“Course Design: Stages and Good Practice”為題，強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)關(guān)乎國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮，涵蓋需求分析、內(nèi)容與教學(xué)法確定等核心階段，全程需注重質(zhì)量管理。他分享多項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐，并指出教師專業(yè)發(fā)展是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵保障。
Maria博士以“The Role of Screen Media in Language Teaching: Innovation and Curricula Design”為題，指出課程設(shè)計(jì)核心含五大階段且需全程注重質(zhì)量管理，適用于新舊課程設(shè)計(jì)與優(yōu)化。她分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的重要性，推崇英國文化協(xié)會(huì)2008版相關(guān)框架。報(bào)告為參會(huì)者提供了課程設(shè)計(jì)新方向。
曼徹斯特城市大學(xué)Kristina Hultgren博士作“The Global Rise of English as a Medium of Instruction and its Implications for Foreign Language Curricula”主題報(bào)告，她闡述了屏幕媒體應(yīng)用于語言教學(xué)的理論框架，強(qiáng)調(diào)融合多模態(tài)與批判性分析，兼顧多重教學(xué)價(jià)值。她分享兩項(xiàng)創(chuàng)新案例，并指出該教學(xué)方式可提升學(xué)生核心能力，提及人工智能應(yīng)用潛力并發(fā)出合作邀請(qǐng)，為語言教學(xué)創(chuàng)新提供新思路。
來自曼徹斯城市大學(xué)的Niall Curry副教授聚焦生成式AI（GenAI）的學(xué)術(shù)應(yīng)用，以“Critical AI Literacies for Language Learners”為題，認(rèn)為AI（GenAI）既能推動(dòng)學(xué)術(shù)方法進(jìn)階、提升研究效率，也為教育民主化探索提供了新可能。但同時(shí)其也會(huì)引發(fā)多重爭議，如從業(yè)者擔(dān)憂被替代、研究質(zhì)量或下滑，且GenAI易固化偏見、弱化學(xué)習(xí)過程參與，進(jìn)而削弱批判性思維。針對(duì)這些問題，他提出“情境化AI素養(yǎng)”培育路徑：立足現(xiàn)有知識(shí)、融入學(xué)科實(shí)踐，同時(shí)明確能力短板；具體可通過語料庫素養(yǎng)與批判性分析，從技術(shù)熟練度、數(shù)據(jù)倫理意識(shí)等維度提升AI應(yīng)用能力，為GenAI在學(xué)術(shù)與教育領(lǐng)域的理性落地提供了框架。
閉幕式上，湖北大學(xué)外國語學(xué)院周紅兵副教授以“全、新、專”總結(jié)青年研討會(huì)亮點(diǎn)；湖北大學(xué)外國語學(xué)院楊小彬教授將專家報(bào)告核心總結(jié)為“融合、構(gòu)建、探索、對(duì)接、改革”，并強(qiáng)調(diào)外語課程改革須堅(jiān)守三大統(tǒng)一趨勢(shì)。
據(jù)悉，本次研討會(huì)的分組研討在11月28日先期舉行，分為“外語教學(xué)實(shí)證研究與綜述”、“AI賦能外語課程創(chuàng)新實(shí)踐”、“外語課程思政、AI倫理與國際比較”三個(gè)論壇進(jìn)行學(xué)術(shù)探討交流。
（審稿：劉建偉）
