10月15日，華中師范大學(xué)外國語學(xué)院博士生導(dǎo)師閆春梅教授應(yīng)邀蒞臨學(xué)院，為學(xué)院師生帶來了一場名為“An experienced EFL teacher educator’s beliefs about the essence of educational research”的學(xué)術(shù)講座。本次講座在逸夫人文樓A2014舉行，由外國語學(xué)院梅勇老師主持。

閆教授指出，在國家頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》之后，國內(nèi)一直將“研究”作為大學(xué)教師的基本義務(wù)之一。在人文社科這一領(lǐng)域，以“英語”為外語的中國教師在開展研究時，會產(chǎn)生來自社會或個人等諸多方面的制約和困難。為此，閆教授提出，對外語教師教育者理念層面的研究，旨在探究三個關(guān)鍵問題，即外語教師教學(xué)研究的理念、理念變化的階段以及理念變化的原因。

閆教授介紹了理念、教師理念以及教師教育者理念這三者的定義及其具體內(nèi)容。她認為，對教師教育者的研究是極為重要的。但當前，相關(guān)研究存在盲區(qū)，即只研究“教師”本身，而忽略了“教師教育者”這一主體。因此，教育研究要被重新定義，需要語言教師教育者們對自身的研究理念，進行自我研究。隨后，閆教授詳細闡述了自我研究的理論和實踐意義、理論框架以及她對自我研究的親身實踐經(jīng)歷和感受。她指出，自我研究揭示了教師教育者自身的研究理念。她將自己對教學(xué)研究的理念變化歷程劃分為三個階段，并對其研究理念變化的原因進行了深入剖析。

專家簡介：閆春梅，愛丁堡大學(xué)教育學(xué)博士，華中師范大學(xué)外國語學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，語言教師教育研究中心主任。中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會“教學(xué)指導(dǎo)與教師教育委員會”委員（2011-2014）；中國英漢語比較研究會外語教師教育與發(fā)展專業(yè)委員會常務(wù)理事（2017-）。主要研究方向有語言教師發(fā)展、英語教學(xué)方法和教育改革與評價等，參與了大量中小學(xué)和大學(xué)英語教師的職前和在職教師發(fā)展項目。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文40多篇（主要為國際學(xué)術(shù)期刊，其中5篇為SSCI期刊），出版?zhèn)€人學(xué)術(shù)專著1部、主編教材4部，主持和參與各級項目20多項。

（審稿：劉建偉）