2018年10月31日周三上午10:00， 湖北大學(xué)外國語學(xué)院特邀Simon Borg教授蒞臨我院，在逸夫樓A2014學(xué)術(shù)報(bào)告廳開展了主題為Teacher Research for Professional Development的學(xué)術(shù)講座，該講座由蔡蕾老師主持，若干骨干教師和外國語學(xué)院全體研究生認(rèn)真聆聽了教授的精彩演講并踴躍提問。

首先，他緊扣主題，明確闡述了何為教師研究和專業(yè)人員學(xué)習(xí)。其次，提出了有效的教師專業(yè)人員發(fā)展的特征：時(shí)間上的延伸度，行動上的積極和合作，思想上的反思，空間上的定位和由教師主導(dǎo)驅(qū)動。同時(shí)列舉了九個(gè)研究活動供教師參考，在其中著重講解了教師研究，教師研究是什么以及有何意義。在此，他區(qū)分了學(xué)術(shù)和專業(yè)人員研究目的的不同，為教師研究指明了明確的方向，教師研究是為了成為更好的教師而非研究者，這一點(diǎn)值得我們深思。第三，他用冰淇淋作為類比，用生動通俗的例子告訴我們教師研究的四種不同的切入點(diǎn)并歸納總結(jié)了研究的過程，即提問-行動-評估-學(xué)習(xí)-應(yīng)用-提問的無線循環(huán)，期間研究者需要不斷閱讀，反思，與他人合作和交流。他通過案例分析Andy’s project向我們講述了整個(gè)研究過程。第四，他提到了數(shù)據(jù)收集的12種方法，并用生動的卡通圖片、做鬼臉圖等方式給予我們啟示：研究也可以是具有創(chuàng)造力且有趣的過程。第五，教師研究的諸多好處：教師更有自信心、上課動機(jī)更強(qiáng)、更具有批判性思維、理解體諒他人、更具有自主性，有新的想法更愿意去運(yùn)用到課堂中。第六，完成一個(gè)小任務(wù)，將進(jìn)行教師研究的18條建議挑選出12個(gè)分4組進(jìn)行歸類。最終教授向我們展示了他的分類：質(zhì)量、可行性、相關(guān)性和合作。毫無疑問，他的這四種分類標(biāo)準(zhǔn)對我們的研究具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。最后，他向我們推薦了與教師研究相關(guān)的四本英文期刊，期望我們?yōu)樵擃I(lǐng)域的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，踴躍投稿。該講座受到了外院師生的一致好評，我們都認(rèn)為Simon Borg教授不僅學(xué)識淵博，而且風(fēng)度翩翩、風(fēng)趣幽默，其講座主題緊密貼合我們的實(shí)際需要。

專家簡介：

Simon Borg教授在國際范圍內(nèi)涉足英語教學(xué)研究30余年，他關(guān)于教師認(rèn)知，教師教育，職業(yè)發(fā)展及教師研究的工作成果受到了國際上的認(rèn)可。他作為一名英語教學(xué)顧問，尤其關(guān)注設(shè)計(jì)、促進(jìn)和評估語言教師專業(yè)人員培養(yǎng)計(jì)劃。他還在利茲大學(xué)和西挪威應(yīng)用科學(xué)大學(xué)擔(dān)任客座教授。