2017年12月22日（周五）上午十點，湖北大學(xué)外國語學(xué)院特邀加拿大跨國/全球化視角下兒童及青少年語言與語言素質(zhì)教育方向首席科學(xué)家，加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)語言及語言素養(yǎng)教育系終身教授——李國芳，在人文逸夫樓A2014學(xué)術(shù)報告廳給我院學(xué)子做了題為“Language Teacher/Worker Competencies in the Era of Globalization: Reflections and Directions”的學(xué)術(shù)講座。會議由我院郭熙煌教授主持，武漢大學(xué)的教師代表和我院全體研究生參加了此次講座。

講座開始，作為湖北大學(xué)的杰出校友和海內(nèi)外知名學(xué)者，李教授介紹了她的求學(xué)和工作經(jīng)歷，以她自己的親身體會告訴我們，在文化差異和全球化的背景下，語言教師應(yīng)該積極地進行自我反思，不斷地尋找自己的努力方向。首先，李教授從中國人學(xué)習(xí)外語的角度出發(fā)，介紹了中國的外語教學(xué)存在的問題：過于注重閱讀和聽力，較少進行口語練習(xí)；缺乏和老師、同伴互動的機會。緊接著，李教授重點從外國人學(xué)習(xí)中文的角度，剖析了海外漢語教師在教學(xué)時會遇到的困境，例如：沒有統(tǒng)一的教學(xué)資料、教學(xué)方式和當(dāng)?shù)貙W(xué)生不符、課堂管理方式和當(dāng)?shù)貙W(xué)生不符、不會用漢語進行學(xué)科內(nèi)容教學(xué)、不知何時在課堂使用漢語、和當(dāng)?shù)亟處熍c家長溝通和合作的問題。李教授還用她女兒在海外學(xué)習(xí)漢語的例子告訴我們，當(dāng)前國際漢語教師在全球化背景下迫切需要改變教學(xué)方式，使?jié)h語教學(xué)與國際接軌，提高學(xué)習(xí)者的積極性。從以教師為中心的方式轉(zhuǎn)向教師中心的方式，改變課堂組織的方式，增加課堂內(nèi)容的趣味性。最后，李教授重點向我們展示了，全球化背景下教師需要努力的方向：1）角色轉(zhuǎn)變：作動態(tài)的課程設(shè)計師，在教學(xué)中不斷反思，拒絕照本宣科。2）需要的能力和素養(yǎng)——語言素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)反思素養(yǎng)和時政素養(yǎng)。在方法論上，不斷改進教師培訓(xùn)的內(nèi)容和方式：1）現(xiàn)行的——Infusion/Piecemeal Model; Add-on Model。2）新思維Some Other Possibilities:根據(jù)學(xué)生們的職業(yè)規(guī)劃，為他們量定制培養(yǎng)方案。

短短的一個小時，李教授傳遞了大量的國際化新觀念，李教授的博學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)，在此次講座中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。同學(xué)們也聽的十分投入，講座過程中老師和同學(xué)們平平點頭表示贊同。在提問環(huán)節(jié)，李教授與老師和同學(xué)們積極互動，答疑解惑，在這濃濃的約束氛圍中，郭熙煌副院長對此次講座做了總結(jié)。整場講座在陣陣掌聲中走向尾聲。

專家簡介：李國芳，博士后導(dǎo)師，加拿大跨國/全球化視角下兒童及青少年語言與語言素質(zhì)教育方向首席科學(xué)家，加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)語言及語言素養(yǎng)教育系終身教授。研究方向包括了移民子女跨文化、雙文/雙語發(fā)展，科技與中小學(xué)語言教學(xué)實踐，英語作為第二語言師范教育，全球化背景下的語言政策與實踐等。李國芳教授著有專著、合著書籍十二本，發(fā)表中、英文期學(xué)術(shù)論文、專著章節(jié)百余篇，在世界各地進行兩百余次會議發(fā)言。主持美國教育部國際語言教育重大科研項項目，美國密西根州及州立大學(xué)研究基金項目，加拿大社科與人文研究基金會，及加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)研究基金項目。出任美國教育部/加拿大政府基金/中國英語閱讀研究院等機構(gòu)年度基金的特邀評審。曾被選任美國語言素養(yǎng)研究協(xié)會常務(wù)理事，美國教育研究協(xié)會不同領(lǐng)域分部的會議節(jié)目負責(zé)人及委員會成員，TESOL國際學(xué)會出版委員會成員，以及全美中國社科學(xué)者協(xié)會常務(wù)理事。現(xiàn)任多個國際SSCI期刊, 國際知名出版社編委及特邀評閱人。她被美國教育研究協(xié)會(AERA)分別于2010、2008、2016年授予初期事業(yè)成就獎，社會環(huán)境中的教育問題研究方向的初期事業(yè)成就獎，及二語研究方向的中期事業(yè)成就獎。她的學(xué)術(shù)專著分別于2006、2013年兩度贏得了北美語言素養(yǎng)研究協(xié)會(LRA)的Ed Fry最佳圖書獎，以及全美中國社科學(xué)者協(xié)會(ACPSS)授予的2011年的年度出版獎。